14.導師的研究方向與我的學術興趣存在偏差

15.針對當前我所參加的學術研究項目，導師的期望與我的實際學術能力存在偏差。

16.導師的學術目標與我的學術規(guī)劃存在偏差。

17.在學術指導過程中，我與導師因溝通不暢而產生過沖突。

18.在學術指導過程中，我與導師因時間協(xié)調不一致而產生過沖突。

19.導師反饋的及時性不足，影響了我的研究進度。

20.在學術指導過程中，我與導師在數(shù)據收集或實驗設計方面存在沖突。

21.導師對研究資源（如研究設備、研究經費、研究數(shù)據等）的分配情況，曾引發(fā)過師生間的爭議。

22.我所參與的學術研究項目已產出成果（包括課題的結項報告、論文的見刊發(fā)表等）

23.導師對學術研究成果署名順序的決定曾引發(fā)過師生間的爭議。

24.我認為師生權力不對等對師生學術生產沖突產生了重要影響。

25.我認為付出與回報不對等的學術勞動，對師生學術生產沖突產生了重要影響。

26.我認為導師多重角色沖突（如行政事務）對師生學術生產沖突產生了重要影響。

27.我認為學生科研訓練不足對師生學術生產沖突產生了重要影響。

28.我認為導師與學生之間的認知差（如身份、教育經歷、社會經驗、觀念、行為習慣等）對師生學術生產沖突產生了重要影響。

29.學術生產沖突拖延了我的研究進度。

30.學術生產沖突降低了我的學術研究質量。

31.學術生產沖突增加我的焦慮或自我懷疑。

32.學術生產沖突削弱我對學術工作的熱情。

33.學術生產沖突確實使我的學術能力得到提升。

34.學術生產沖突正面影響我與其他同門的合作。

35.學術生產沖突改變我未來繼續(xù)深造的意愿。

36.學術生產沖突促進我在學術研究方面的反思與成長。