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實(shí)施分層教學(xué)后學(xué)生調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):
您好！為了解分層教學(xué)實(shí)施后你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，我們設(shè)計(jì)了這份問卷。問卷涉及學(xué)習(xí)興趣、課堂體驗(yàn)、師生與同學(xué)關(guān)系及滿意度等方面，您的回答將為改進(jìn)教學(xué)提供重要參考。
請根據(jù)實(shí)際感受選擇最符合的選項(xiàng)，問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有信息僅用于教學(xué)研究，我們會(huì)嚴(yán)格保密你的個(gè)人信息，不會(huì)對你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生任何影響。請認(rèn)真閱讀每個(gè)問題后再作答，感謝你的支持與配合！
1. 實(shí)施分層教學(xué)后，你所在的層級是?
A. A 層
B. B 層
C. C 層
2. 實(shí)施分層教學(xué)后，你對學(xué)習(xí)的興趣變化是:
A. 顯著提升，主動(dòng)預(yù)習(xí)和拓展課外知識
B. 有所提高，愿意完成額外的數(shù)任務(wù)
C. 無明顯變化，保持原有狀態(tài)
D. 有所下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸
3. 實(shí)施分層教學(xué)后，你在學(xué)習(xí)中的積極性如何?
A. 積極性很高，會(huì)主動(dòng)找題做、參加討論
B. 比較積極，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)并嘗試拓展
C. 積極性一般，只完成老師布置的任務(wù)
D. 積極性較低，勉強(qiáng)完成任務(wù)甚至拖延
4. 實(shí)施分層教學(xué)后，你學(xué)好該學(xué)科的信心變化是:
A. 信心顯著增強(qiáng)，相信自己能學(xué)好
B. 信心有所提升，對學(xué)好更有把握
C. 信心沒有變化，和以前一樣
D. 信心下降，覺得學(xué)好更困難了
5. 你認(rèn)為分層教學(xué)是否讓你更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)?
A. 非常明確，知道每階段該掌握的內(nèi)容
B. 比較明確，大致清楚努力方向
C. 不太明確，仍按老師要求盲目學(xué)習(xí)
D. 完全不明確，沒有目標(biāo)感
6. 分層教學(xué)后，你認(rèn)為教師在分層時(shí)的講解方式是否適合你?
A. 非常適合，課堂節(jié)奏合理，內(nèi)容講解清晰
B. 大部分適合，但有時(shí)講解速度過快或過慢
C. 不太適合，課堂節(jié)奏偏快，跟不上
D. 不太適合，課堂節(jié)奏偏慢
7. 你認(rèn)為分層教學(xué)的課堂內(nèi)容難度對你而言:
A. 恰到好處，能在挑戰(zhàn)中收獲成就感
B. 略有余地，大部分內(nèi)容能理解
C. 偏難或偏易，與自身水平不匹配
D. 完全無法適應(yīng)，聽不懂或覺得太簡單
8. 與分層前比，你是否更愿意參與該學(xué)科教師組織的課堂活動(dòng)了?
A. 更愿意了
B. 有的時(shí)候愿意
C. 不會(huì)主動(dòng)，但如果老師要求就會(huì)參加
D. 更不愿意了
9. 實(shí)施分層教學(xué)后，你在課堂上的專注度相比之前:
A. 明顯提高，很少走神
B. 略有提高，偶爾走神
C. 無變化，和以前一樣
D. 有所下降，容易分心
10. 分層布置的作業(yè)，你完成的效率是:
A. 高效完成，且能自主拓展
B. 按時(shí)完成，質(zhì)量符合要求
C. 勉強(qiáng)完成，耗時(shí)較長
D. 難以完成，經(jīng)常需要他人幫助
11. 課后遇到問題時(shí)，你是否能利用分層教學(xué)提供的資源（如分層資料、針對性輔導(dǎo)）解決?
A. 能獨(dú)立利用資源解決
B. 借助資源和少量幫助能解決
C. 資源對解決問題幫助不大
D. 完全無法利用資源解決
12. 你認(rèn)為老師在分層教學(xué)中對你的關(guān)注程度如何?
A. 關(guān)注密切，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決我的問題
B. 比較關(guān)注，會(huì)給予一定指導(dǎo)
C. 關(guān)注較少，很少得到針對性反饋
D. 幾乎不關(guān)注，和老師交流很少
13. 當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，是否愿意向老師求助?
A. 非常愿意，老師能提供適合我層次的幫助
B. 比較愿意，老師的指導(dǎo)有一定作用
C. 不太愿意，擔(dān)心老師覺得我問題太簡單 / 太難
D. 完全不愿意，害怕被批評
14. 你和同層次同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流頻率是:
A. 經(jīng)常討論問題，互相幫助
B. 偶爾交流，分享學(xué)習(xí)心得
C. 很少交流，各自學(xué)習(xí)
D. 從不交流，甚至存在競爭隔閡
15. 分層教學(xué)實(shí)施后，你與不同層次同學(xué)在學(xué)習(xí)上的互助情況是:
A. 高層次同學(xué)會(huì)主動(dòng)分享解題思路，低層次同學(xué)也會(huì)積極請教
B. 偶爾有互助行為，比如借筆記、問基礎(chǔ)題
C. 只有同層次互助，不同層次幾乎不交流學(xué)習(xí)
D. 沒有任何學(xué)習(xí)互助，各層次間很疏遠(yuǎn)
16. 你覺得分層教學(xué)是否讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更積極?
A. 明顯更積極，大家都能在適合的層次努力
B. 略有改善，學(xué)習(xí)氛圍更有序
C. 無變化，和以前差不多
D. 更消極，同學(xué)間產(chǎn)生心理差距
17. 你對當(dāng)前分層教學(xué)的整體滿意度是:
A. 非常滿意，完全符合我的學(xué)習(xí)需求
B. 比較滿意，大部分方面做得很好
C. 一般，有優(yōu)點(diǎn)也有明顯不足
D. 不太滿意，問題較多
18. 你對分層教學(xué)中 “課堂內(nèi)容與自身水平的匹配度” 滿意度如何?
A. 非常滿意，難度和進(jìn)度都合適
B. 比較滿意，基本能適應(yīng)
C. 不太滿意，匹配度較低
D. 非常不滿意，完全不匹配
19. 你對分層教學(xué)中 “作業(yè)布置的針對性” 滿意度如何?
A. 非常滿意，作業(yè)能鞏固薄弱點(diǎn) / 拓展能力
B. 比較滿意，作業(yè)難度基本合適
C. 不太滿意，作業(yè)與層次需求不符
D. 非常不滿意，作業(yè)量或難度不合理
20. 你對老師在分層教學(xué)中采用的教學(xué)方法滿意度如何?
A. 非常滿意，方法靈活且適合本層次
B. 比較滿意，教學(xué)方法有一定效果
C. 不太滿意，方法單一或不適用
D. 非常不滿意，完全不適應(yīng)教學(xué)方法
21. 你是否愿意繼續(xù)參與分層教學(xué)?
A. 非常愿意，希望長期實(shí)施
B. 愿意，但希望有一些改進(jìn)
C. 無所謂，聽從安排
D. 不愿意，希望恢復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)
22. 你認(rèn)為分層教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方有:
A. 分層標(biāo)準(zhǔn)的合理性與靈活性
B. 課堂教學(xué)內(nèi)容的針對性
C. 分層作業(yè)的難度與數(shù)量
D. 老師對不同層次學(xué)生的關(guān)注均衡性
E. 學(xué)習(xí)資源的豐富性與適配性
F. 不同層次間的互動(dòng)機(jī)會(huì)
G. 其他（請注明:）
23. 你認(rèn)為可以通過哪些方式優(yōu)化分層教學(xué):
A. 定期調(diào)整分層班級，保持流動(dòng)性
B. 增加跨層次的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)
C. 提供更個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案
D. 豐富分層教學(xué)的評價(jià)方式
E. 加強(qiáng)分層教學(xué)的趣味性設(shè)計(jì)
F. 建立分層學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制
G. 其他（請注明:）
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