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關(guān)于 “托班幼兒閱讀素養(yǎng)提升的班本化活動的實踐研究” 教師問卷調(diào)查
尊敬的托班組老師:
您好！為深入了解托班教師在開展 “幼兒閱讀素養(yǎng)提升的班本化活動” 中的實踐情況，探索更有效的活動實施路徑，特開展本次問卷調(diào)查。感謝您的支持與配合！
一、基本信息
1.您的教齡:
A. 3-5 年
B. 5 -8年以上
C.8年以上
2.您擔(dān)任托班教師的年限:
A. 1 年以內(nèi)
B. 1-2年
二、對托班幼兒閱讀素養(yǎng)及班本化活動的認(rèn)知
1.您認(rèn)為托班幼兒閱讀素養(yǎng)主要包含哪些方面（可多選）:
A. 對圖書的興趣和喜愛
B. 基本的閱讀習(xí)慣（如一頁一頁翻書）
C. 對圖畫的理解能力
D. 簡單的語言表達（如描述畫面內(nèi)容）
E. 其他（請注明）
2.您對 “托班幼兒閱讀素養(yǎng)提升的班本化活動” 的理解程度:
A. 非常了解
B.一般
C. 不太了解
D. 完全不了解
3.您認(rèn)為開展托班幼兒閱讀素養(yǎng)提升的班本化活動的重要性:
A. 非常重要
B. 一般
C..不太重要
D. 不重要
三、班本化閱讀活動的實施現(xiàn)狀
1.您是否開展過提升幼兒閱讀素養(yǎng)的班本化活動:
A. 經(jīng)常開展
B. 偶爾開展
C. 從未開展
2.您開展班本化閱讀活動的頻率:
A. 每月1-2 次
B.每周2-3次
B. 每周1-2次
C. 更少
3.您在設(shè)計班本化閱讀活動時，主要依據(jù)（可多選）:
A. 本班幼兒的興趣愛好
B. 本班幼兒的閱讀水平
C. 園本課程要求
D. 相關(guān)的教育理論
E. 其他（請注明）
4.您開展的班本化閱讀活動形式有（可多選）:
A. 圓圈閱讀活動
B. 小組閱讀活動
C. 個別閱讀指導(dǎo)
D. 閱讀區(qū)自主閱讀
E. 結(jié)合游戲的閱讀活動
F. 其他（請注明）
5.您在活動中主要選擇哪些類型的閱讀材料（可多選）:
A. 繪本
B. 卡片
C. 自制圖書
D. 其他（請注明）
6.您會如何評估班本化閱讀活動對幼兒閱讀素養(yǎng)提升的效果:
A. 觀察幼兒在閱讀活動中的表現(xiàn)
B. 與幼兒家長溝通了解
C. 通過幼兒的作品
D. 未進行專門評估
E. 其他（請注明）
四、開展班本化閱讀活動的需求與困難
1.您在開展托班幼兒閱讀素養(yǎng)提升的班本化活動時，最需要哪些方面的支持（可多選）:
A. 專業(yè)的理論指導(dǎo)
B. 優(yōu)質(zhì)的閱讀材料資源
C. 具體的活動設(shè)計案例
D. 與家長的溝通技巧指導(dǎo)
E. 其他（請注明）
2.您在開展過程中遇到的主要困難有（可多選）:
A繪本素材的選擇與班本化活動的主題目標(biāo)
B基于幼兒經(jīng)驗的班本化高結(jié)構(gòu)活動設(shè)計
C基于幼兒經(jīng)驗的班本化低結(jié)構(gòu)活動設(shè)計
D對幼兒的已有經(jīng)驗及領(lǐng)域核心經(jīng)驗的分析
E滿足個體差異需求的師幼互動
F其他
3.您認(rèn)為影響托班幼兒閱讀素養(yǎng)提升的主要因素有（可多選）:
A. 家庭閱讀環(huán)境
B. 教師的引導(dǎo)方式
C. 閱讀材料的適宜性
D. 幼兒自身的發(fā)展水平
E. 其他（請注明）
五、意見與建議
1.對于更好地開展 “托班幼兒閱讀素養(yǎng)提升的班本化活動”，您有哪些意見或建議?再次感謝您的參與！
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