關(guān)于“STEAM教育理念下幼兒園智慧化種植課程”的教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！我們正在進(jìn)行一項關(guān)于“STEAM教育理念下幼兒園智慧化種植課程的設(shè)計與實施”的課題研究。為了更科學(xué)、有效地構(gòu)建課程體系，特此邀請您參與本次問卷調(diào)查。您的真實回答對本研究至關(guān)重要，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，并將嚴(yán)格保密。

感謝您的支持與配合！

第一部分:基本信息

1. 1.您所在的崗位:

主班教師配班教師

2. 2.您的教齡:

1-3年4-10年10年以上

3. 3.您所在的班級:

小班中班大班

第二部分:教師認(rèn)知經(jīng)驗

4. 4.在開展STEAM種植課程前，您對種植相關(guān)的知識了解程度如何?

非常熟悉（有豐富的理論或?qū)嵺`經(jīng)驗）比較了解（有一定的基礎(chǔ)）一般，僅限于常識完全不了解

5. 5.您對STEAM教育理念（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合）的了解程度是?

非常了解，并有過實踐比較了解，但實踐較少聽說過，但不太了解完全不了解

6. 6. 您認(rèn)為STEAM教育（融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多領(lǐng)域）的融入，對幼兒園種植活動的系統(tǒng)化構(gòu)建是否重要?

非常重要比較重要一般不太重要完全不重要

7. 7.您所了解的“智慧化種植”可能包括哪些形式?（可多選）

使用傳感器（如土壤濕度、光照、溫度傳感器）監(jiān)測環(huán)境使用自動灌溉、補光系統(tǒng)利用攝像頭進(jìn)行生長過程延時攝影使用平板電腦、APP等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分享使用新型種植設(shè)備進(jìn)行種植（例如我園智能種植機）不了解其他

8. 8.與傳統(tǒng)種植（純手工澆水、憑經(jīng)驗管理）相比，您認(rèn)為幼兒園開展智能種植有哪些優(yōu)勢?（可多選）

彌補傳統(tǒng)種植受天氣、雨水等條件影響大的限制自動澆水、光照等減少人工操作，降低教師工作量延申種植觀察場景:借助遠(yuǎn)程監(jiān)控隨時查看植物生長情況。支持個性化種植嘗試（例如幼兒可調(diào)整設(shè)備配置，對比不同條件下植物生長狀態(tài)，體驗自主探究的樂趣。形式新穎，激發(fā)幼兒對科技工具的興趣和探索欲拓展傳統(tǒng)土壤種植的渠道與方法，豐富幼兒種植體驗其他

第三部分:教學(xué)實踐與困境

9. 9.在以往的種植活動中，您主要采用了哪些教學(xué)方法?（可多選）

集體講解演示小組合作探究個別化指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒長期觀察記錄組織分享與討論會利用繪本、視頻等多媒體資源其他

10. 10.您在組織智能種植活動時，遇到的最大挑戰(zhàn)是什么?（可多選）

對設(shè)備使用困難，不知如何操作或操作不熟缺乏配套的課程體系不知如何向幼兒解釋和引導(dǎo)活動組織難度大，難以兼顧所有幼兒課程時間有限，難以持續(xù)觀察和跟進(jìn)安全問題（如工具、昆蟲等）

11. 11.在種植活動中，您是否有意識地融入過以下跨學(xué)科元素?（可多選）

科學(xué)(S):如觀察植物生長、記錄天氣、了解光合作用等技術(shù)(T):如使用數(shù)字工具（平板、顯微鏡）觀察記錄、使用智能澆水設(shè)備等工程(E):如設(shè)計搭建種植架、制作自動灌溉系統(tǒng)、規(guī)劃種植布局等藝術(shù)(A):如寫生、植物拓印、用自然物拼貼、裝飾種植盆等數(shù)學(xué)(M):如測量植株高度、計數(shù)種子/果實、比較葉片大小、學(xué)習(xí)形狀等幾乎沒有主動融合過

12. 12.在種植課程中，您認(rèn)為最難引導(dǎo)或?qū)嵤┑沫h(huán)節(jié)是?

激發(fā)并維持幼兒的長期興趣將科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、數(shù)學(xué)（M）四個維度自然融合管理種植工具和材料，確保安全應(yīng)對種植失?。ㄈ绶N子不發(fā)芽、植物死亡）等突發(fā)情況對幼兒的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效觀察與評價其他

第四部分:幼兒經(jīng)驗、興趣與發(fā)展

13. 13.興趣與參與度: 與傳統(tǒng)種植相比，您認(rèn)為智能種植的引入對幼兒的參與度和興趣有何影響?【單選題】

顯著提升:新技術(shù)極大地激發(fā)了所有孩子的探究興趣短期新鮮:初期興趣濃厚，但新鮮感過后參與度會下降產(chǎn)生分化:部分孩子極度熱衷，部分孩子感到困惑或害怕，參與度兩極分化無明顯影響:孩子關(guān)注點仍在播種、澆水等實體操作上，對工具不敏感其他

14. 14.在智能種植活動中，幼兒最感興趣的是哪些環(huán)節(jié)?（可多選）

參與日常的種植活動，例如栽種、照料等了解種植機運作的原理持續(xù)系統(tǒng)性觀察:對植物生長的生長變化保持好奇，并樂于用多種方式（繪畫、拍照、做標(biāo)記）記錄生命周期。操作與控制智能設(shè)備:對操作智能設(shè)備本身（如點擊平板APP查看數(shù)據(jù)、調(diào)試補光燈）充滿興趣樂于和同伴分配任務(wù)，享受合作完成種植任務(wù)的過程。喜歡用繪畫、手工（黏土制作）表達(dá)自己的觀察和想象其他

15. 15.您觀察到幼兒在智能種植活動中遇到了哪些主要困難?（可多選）

缺乏耐心，難以堅持長期觀察操作技巧不足（如澆水過量、種植深度不當(dāng)）記錄困難（不會畫、不會表達(dá)）小組合作中出現(xiàn)沖突難以理解智能種植機中植物生長的原理其他

16. 16.您認(rèn)為將STEAM教育理念與智慧化種植結(jié)合，能從哪些方面助力幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展?（可多選）

基礎(chǔ)能力奠基:在觀察、記錄、操作中，提升動手、表達(dá)與認(rèn)知的核心能力綜合素養(yǎng)培育:融合多領(lǐng)域知識應(yīng)用，培養(yǎng)探索精神、邏輯思維與創(chuàng)新意識情感品格塑造:通過長期照料植物，養(yǎng)成責(zé)任感、耐心，建立對生命的敬畏社會性提升:在小組協(xié)作種植、分享成果時，學(xué)會溝通配合、尊重他人想法發(fā)展意識啟蒙:感知自然與科技的聯(lián)系，萌發(fā)主動學(xué)習(xí)、解決問題的積極意識其他（請補充）:

第五部分:對現(xiàn)有課程的看法與建議

17. 17.您認(rèn)為當(dāng)前幼兒園開展的種植活動存在哪些不足?（可多選）

形式較為單一，以傳統(tǒng)種植和觀察為主與STEAM各領(lǐng)域的融合不夠深入，缺乏設(shè)計思維“智慧化”元素缺失，未能利用現(xiàn)代技術(shù)增強體驗活動缺乏連貫性和深度，常停留在表面操作課程體系不夠完善其他

18. 18.為了更好地支持教學(xué)，您希望獲得哪些方面的支持或資源?（可多選）

更系統(tǒng)的教師培訓(xùn)（STEM理念、種植知識）更豐富、易操作的物料包（如適合幼兒的測量工具、觀察記錄本）配套的多媒體資源（如動畫、高清圖片）成體系的課程案例和活動設(shè)計參考專家或教研員入園指導(dǎo)與其他教師交流研討的平臺和時間其他

19. 19.如果未來繼續(xù)開展此課程，您有哪些具體的建議或創(chuàng)新的想法?（例如:主題內(nèi)容、活動形式、家園共育等方面）（填空題）

問卷結(jié)束，再次感謝您的寶貴時間和真誠分享！

更多問卷復(fù)制此問卷

99国产精品久久99久久久,国产婷婷色综合av蜜臀av,成人午夜福利视频,激情久久av一区av二区av三区,√天堂资源地址在线官网

關(guān)于“STEAM教育理念下幼兒園智慧化種植課程”的教師調(diào)查問卷