小學(xué)生邯鄲成語文化學(xué)習(xí)與AI研學(xué)需求調(diào)查問卷

1. 您的身份：

小學(xué)生（請?zhí)顚懩昙墸?/label>小學(xué)生家長小學(xué)教師（請?zhí)顚憣W(xué)科）

2. 您所在的城市/地區(qū)：______

3. 您是否了解邯鄲的成語典故（如“胡服騎射”“邯鄲學(xué)步”等）

非常了解了解一些不太了解完全不了解

4. 小學(xué)生主要通過哪種方式學(xué)習(xí)成語？（可多選，家長/教師根據(jù)孩子/學(xué)生情況填寫，學(xué)生可自行勾選）

課本課文/成語手冊課堂老師講解動畫片/短視頻成語游戲課外書籍研學(xué)旅行/文化活動其他

5. 小學(xué)生對當(dāng)前成語學(xué)習(xí)方式的興趣程度？

（家長/教師代填，學(xué)生可自行選擇）

非常感興趣比較感興趣一般不太敢興趣完全沒興趣

6. 哪些因素會讓小學(xué)生覺得成語學(xué)習(xí)“枯燥”？

全是文字，沒有圖片沒有動手/互動環(huán)與生活聯(lián)系不緊密只記意思，不了解背后的故事其他

7. 小學(xué)生學(xué)習(xí)成語后，能做到以下哪點？（可多選，家長/教師代填）

記住成語的讀音和寫法理解成語的基本意思知道成語背后的歷史故事能在作文/說話中靈活運用完全記不住/不理解

8. 若開展邯鄲成語研學(xué)旅行，小學(xué)生最想體驗?zāi)男┗顒樱浚啥噙x）

參觀邯鄲成語相關(guān)景點（如趙王城遺址）扮演扮演成語故事中的角色（如“胡服騎射”中的趙武靈王）實地尋找成語對應(yīng)的文物/場景動手制作成語主題手作（如成語書簽、陶藝）其他

9. 您希望AI平臺為小學(xué)生提供哪些成語學(xué)習(xí)功能？（可多選）

AI動畫：用動畫講邯鄲成語故AI互動：語音問答成語知識（如“小AI，‘胡服騎射’講了什么？”）AI游戲：成語闖關(guān)、AI猜成語AI創(chuàng)作：幫助學(xué)生用成語寫句子/小故事AI導(dǎo)航：研學(xué)旅行時，AI引導(dǎo)尋找成語景點其他

10. 對于AI平臺的界面設(shè)計，您更傾向于？（家長/教師代填，學(xué)生可自行選擇）

卡通形象為主（如邯鄲成語相關(guān)小角色）色彩鮮艷、有動態(tài)效果簡潔明了，操作簡單能自定義頭像/背景其他

11. 小學(xué)生更可能在什么場景使用AI平臺學(xué)習(xí)成語？（可多選）

課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)周末/假期自主學(xué)習(xí)研學(xué)旅行過程中（如現(xiàn)場用AI查成語知識）其他

12. 您希望AI平臺與邯鄲成語研學(xué)旅行如何結(jié)合？（可多選）

研學(xué)前：AI提前講解相關(guān)成語知識研學(xué)中：AI實時引導(dǎo)參觀（如掃描文物，AI講成語故事）研學(xué)后：AI布置趣味作業(yè)（如上傳研學(xué)照片，AI生成成語總結(jié)）其他

13. 您認(rèn)為AI平臺能幫助解決小學(xué)生成語學(xué)習(xí)的哪些問題？（可多選）

提升學(xué)習(xí)興趣加深對成語文化的理解方便隨時學(xué)習(xí)讓成語學(xué)習(xí)更互動，更有趣其他

14. 對于“邯鄲成語文化與研學(xué)旅行深度融合的AI創(chuàng)新平臺”，您還有哪些具體建議？（如功能、活動、內(nèi)容等）

15. 您是否愿意讓小學(xué)生參與該平臺的成語學(xué)習(xí)或相關(guān)研學(xué)活動？

非常愿意愿意不確定不愿意（若選此項，可簡要說明原因）

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