《農(nóng)村小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計與實施的實踐研究》教師方面

1. 您目前是否在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任語文教師？

是否

2. 您的教齡是多久？

3年及以下4-6年7-10年11年及以上

3. 您所在年級的學(xué)生人數(shù)大約是多少？

30人及以下31-45人46-60人61人及以上

4. 您在設(shè)計語文作業(yè)時，通常會考慮哪些學(xué)生差異？

學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣接受能力家庭背景其他

5. 您認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)存在哪些主要問題？

內(nèi)容統(tǒng)一，缺乏針對性難度不適中（過難或過易）形式單一，趣味性不足與學(xué)生實際生活脫節(jié)批改反饋不及時或不到位其他

6. 您在實際教學(xué)中是否嘗試過設(shè)計分層作業(yè)？

從未嘗試過偶爾嘗試，但不系統(tǒng)經(jīng)常設(shè)計并實施一直在系統(tǒng)實施

7. 您認(rèn)為分層作業(yè)對提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的幫助程度如何？

無幫助

幫助很大

8. 您認(rèn)為實施分層作業(yè)面臨的主要困難有哪些？

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計的差異化

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定

批改時間和精力的投入

對不同層次學(xué)生的指導(dǎo)

9. 請對以下分層作業(yè)設(shè)計要素的重要性進(jìn)行評價

與教學(xué)目標(biāo)的一致性

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的匹配度

作業(yè)形式的多樣性

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

10. 如果要設(shè)計語文分層作業(yè)，您認(rèn)為以下哪些環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵？（按重要性從高到低排序）

了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異設(shè)定不同層次的作業(yè)目標(biāo)設(shè)計差異化的作業(yè)內(nèi)容制定分層的評價標(biāo)準(zhǔn)提供針對性的反饋與指導(dǎo)

11. 您希望在分層作業(yè)設(shè)計方面獲得哪些具體支持？

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