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教育數(shù)字化背景下化學教師教學現(xiàn)狀調查問卷
1.
教齡：
3 年及以下
4-10 年
11-20 年
20 年以上
2.
職稱：
初級
中級
正高級
3.
您在國家中小學智慧教育平臺上使用化學內(nèi)容（如虛擬實驗、課件）的頻率：
幾乎不用（僅應急找資源）
每月 1-2 次
每周 1-2 次
每周 3 次及以上
4.
您對國家中小學教育平臺的相關功能熟練程度
熟練
一般
不熟練
5.
您參與過國家中小學教育平臺相關的化學教研活動嗎？
沒參與過
參與過校級（如學校組織的平臺使用研討）
參與過區(qū)級（如區(qū)里的資源整合培訓）
參與過市級及以上
6.
你
用
國家中小學教育平臺最不方便的是（可多選）：
化學資源不好找（標簽亂）
虛擬實驗加載慢 / 卡
看學情數(shù)據(jù)操作太復雜
沒有化學專屬的教研板塊
7.
你有沒有用國家中小學教育平臺資源設計過完整的化學單元教學方案？
從沒試過
設計過 1-2 個（沒在課堂用）
設計過 1-2 個（已在課堂用）
設計過 3 個及以上（已在課堂用）
8.
設計單元方案時，會用以下數(shù)字化內(nèi)容嗎（可多選）：
平臺微課 + 虛擬實驗導學案（讓學生課前學）
先做虛擬實驗、再做真實實驗（課堂上）
用動態(tài)雷達圖評學生能力（如科學探究得分）
跨學科虛擬任務（如化學 + 生物 “酸雨防治”）
9.
設計數(shù)字化單元方案時，最難的是（可多選）：
平臺資源和單元教學目標對不上
虛擬實驗和真實實驗銜接不好、沒時間控
沒法收集學生實驗過程的數(shù)據(jù)?
?學生做虛擬實驗時不知道怎么指導
10.
用過以下哪些化學智能評價工具（可多選）：
平臺 AI 報告（分析學生哪里沒學會）
動態(tài)雷達圖（評學生科學探究、技術應用等能力）
AI 自動生成錯題集
都沒用過
11.
會根據(jù)平臺的評價數(shù)據(jù)調整教學嗎？
不會（只看數(shù)據(jù)不用）
單元學完后調整（如補學薄弱點）
每節(jié)課都調整（如實時改實驗指導方法）
12.
會把評價結果（如雷達圖、錯題集）反饋給學生 / 家長嗎？
?不反饋
只反饋給學生
既反饋給學生也給家長（如發(fā)家校群）
13.
最需要哪種化學數(shù)字化教學培訓（多選）：
平臺深度操作（如自己做虛擬實驗、看數(shù)據(jù)）
怎么用平臺資源設計單元方案
怎么用智能評價工具（如雷達圖、AI 題庫）
怎么設計化學跨學科數(shù)字化案例
14.
最喜歡哪種培訓形式：
線下工作坊（動手練 + 分析案例）
?線上直播（能回放 + 給資源包）
名師一對一指導（教設計單元）
去其他學校看數(shù)字化課堂
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